Pengaruh model pembelajaran Peer Tutoring terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Pekayon 11 Pagi

dwi prastiyani; dr. desvian bandarsyah, m.pd,; ika yatri, m.pd;

Anastasia Saphira Aini. NIM :1501025030. ”Pengaruh model
pembelajaran Peer Tutoring terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di
SDN Pekayon 11 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model
pembelajaran Peer Tutoring terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di
SDN Pekayon 11 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2018-
2019.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif
dengan menggunakan posttest-only control design. Populasi penelitian ini
kelas IV-A dan IV-B berjumlah 64 orang dengan teknik sampling jenuh
atau disebut dengan istilah sensus. Instrumen penelitian adalah hasil belajar
berbentuk pilihan ganda.
Uji validitas menggunakan Korelasi Poin Bisarial dengan 25 soal valid dari
35 soal yang diujikan. Uji reliabilitas menggunakan rumus K-R20
diperoleh rhitung 1,036 > rtabel 0,388. Maka data tersebut memiliki
instrumen yang reliabel. Analisis persyaratan yaitu uji normalitas kelas
eksperimen menggunakan uji Liliefors diperoleh Lhitung ≤ Ltabel yaitu
0.127 ≤ 0.168, dan hasil perhitungan uji normalitas pada kelas kontrol
Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0.126 ≤ 0.168, maka kedua sampel berdistribusi
normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh
Fhitung ≤ Ftabel yaitu, 1,08 < 1,93 maka dapat disimpulkan bahwa data
dari dua kelompok berdistribusi homogen. Uji hipotesis digunakan uji-t
diperoleh thitung = 4,365 dengan ttabel= 2.052 pada α = 0,05 ma ka
de nga n de m i ki a n H0 ditolak.
Kesimpulan penelitian ini terdapat pengaruh model pembelajaran Peer
Tutoring terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Pekayon 11
Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Peer Tutoring, Hasil Belajar IPS