Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Aplikasi Google Meet Terhadap Kemampuan Analisis Siswa Materi Siklus Air pada Siswa Kelas V di SD Muhammadiyah 1 Jakarta

kuswahyuni rahayu; sri lestari handayani, m.pd;

Lailatul Rizanti Amaliyah: 1601025315. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Aplikasi Google Meet Terhadap Kemampuan Analisis Siswa Materi Siklus Air pada Siswa Kelas V di SD Muhammadiyah 1 Jakarta”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan analisis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) materi siklus air pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah 1 Jakarta pada semester 2 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas V yang berjumlah 32 peserta didik dan sampel yang digunakan ialah kelas V-A berjumlah 19 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan adalah Nonprobability Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis (pre-test dan post-test). Teknik analisis data menggunakan Shapiro-Wilk, Levene Statistic, dan Paired Sample T-test dengan bantuan program statistic SPSS 25.
Pada uji validitas digunakan dengan analisis metode Bivariate Correlation Product Moment sebanyak 33 soal uraian dengan 23 soal valid dan 10 soal drop. Pada uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha diperoleh nilai 0,912 maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Analisis uji persyaratan yaitu uji normalitas model Shapiro-Wilk nilai signifikansi pada pre-test sebesar 0,426, sedangkan untuk post-test terdapat nilai signifikansi sebesar
. Untuk uji homogenitas dengan analisis Uji Levene Statistic Pada pre-test diperoleh nilai signifikansi 0,38 (>0,05) menunjukkan data homogen dengan Levene Statistic 4.628, sedangkan post-test diperoleh nilai signifikansi 0,79 (>0,05). Pada uji hipotesis digunakan uji-t menggunakan analisis Paired Simples T-test diperoleh (
) sebesar 4,969 dengan derajat bebas 18 (N-1) dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00. Dari nilai signifikansi 0,00 < 0,05 sehingga hasil pre-test dan post-test mengalami perubahan yang signifikan. Berdasarkan hasil uji hipotesis, terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan analisis siswa materi siklus air pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah 1 Jakarta.
Kata kunci: Model pembelajaran, Creative Problem Solving (CPS), Kemampuan analisis.