Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Pembelajaran Bercerita Pada Siswa Kelas V SDN Kalisari 01 Pagi Jakarta

maria marsiyem; prof. dr. hj. nani solihati, m. pd.;

Alfina Rahma Sari. 1601026236. ” Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui
Metode Pembelajaran Bercerita Pada Siswa Kelas V SDN Kalisari 01 Pagi
Jakarta”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Guru dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
kelas V dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode
pembelajaran bercerita. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan desain penelitian mengacu pada model Kemmis & Taggart meliputi
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang
digunakan peneliti adalah tes, observasi, catatan lapangan, serta dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode bercerita dapat
meningkatkan aktivitas pembelajaran dan keterampilan berbicara siswa. Pada pra
siklus, aktivitas belajar siswa 55,35% kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi
71,42%. Pada siklus 2 terjadi peningkatan menjadi 80,35%. Hal ini menyebabkan
keterampilan berbicara siswa meningkat. Nilai rerata keterampilan berbicara pada
siklus 1 adalah 69,87 dengan persentase ketuntasan 43,75% atau hanya 14 siswa
yang tuntas. Terjadi peningkatan pada siklus 1 yaitu nilai rerata siswa menjadi
75,82 dengan persentase ketuntasan 68,75% atau 22 siswa yang tuntas.
Peningkatan nilai pada siklus 2 menjadi 81,13 dengan persentase ketuntasan
87,5% atau 28 siswa yang tuntas.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran
bercerita dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Kata Kunci: keterampilan berbicara, metode bercerita