Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Pada Materi Garis Dan Sudut Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantu Alat Peraga Di SMP Muhammadiyah 14 Jakarta

sarrah liliyani; meyta dwi kurniasih, m.pd.; ayu tsurayya, s.pd., m.si.;

SARRAH LILIYANI. peningkatan kemampuan penalaran matematis pada materi garis dan sudut dengan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantu alat peraga di kelas VII SMP Muhammadiyah 14 jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu Alat Peraga dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi garis dan sudut pada kelas VII SMP Muhammadiyah 14 Jakarta, pada materi garis dan sudut. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-A SMP Muhammadiyah 14 Jakarta yang berjumlah 35 siswi. Data penelitian setiap siklusnya diperoleh dari hasil tes evaluasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa setelah diterapkan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu Alat Peraga dalam pembelajaran matematika pada materi garis dan sudut dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII-A SMP Muhammadiyah 14 Jakarta dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas VII-A pada materi sebelumnya sebesar 51,57 menjadi 70,3 pada Siklus I dan mengalami peningkatan menjadi 78 pada Siklus II. Sedangkan prosentase pencapaian tingkat keberhasilan kemampuan penalaran matematis siswa mengalami peningkatan pada materi sebelumnya 6%, menjadi 60% pada siklus I, dan 86 % pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Based Learning (PBL) berbantu Alat Peraga dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dalam pembelajaran yang dilakukan di kelas VII-A dengan materi garis dan sudut pada semester dua SMP Muhammadiyah 14 Jakarta.