Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Materi Aritmatika Sosial

retno ayu anggraeni; tian abdul aziz, ph, d.; trisna roy pradipta, m.pmat.;

RETNO AYU ANGGRAENI: 1501105114. “ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN MATERI ARITMATIKA SOSIAL”.Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal uraian materi aritmatika sosial berdasarkan lima kesalahan Newman. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa pada saat proses pembelajaran matematika yang rendah pada siswa kelas VII SMPN 12 Depok pada semester 2 tahun ajaran 2018-2019. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Kualitatif dengan menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal uraian. Subjek penelitian adalah siswa SMPN 12 Depok kelas VII/10 dengan jumlah siswa 34 yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi, dengan metode membaurkan pendekatan dan data penelitian kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui obeservasi, tes hasil belajar, dan wawancara. Data dianalisis berdasarkan Newman Error Analysis secara kualitatif. Hasil penelitian berdasarkan lima kesalahan menurut Newman sebagai berikut: (1) Kesalahan membaca (Reading Error), siswa tidak melakukan kesalahan dalam membaca soal; (2) Memahami masalah (Comprehension Error), diantaranya siswa belum bisa mengubah soal cerita ke dalam model matematika, siswa kesulitan menuliskan apa saja yang diketahui didalam soal yang telah diberikan, siswa salah dalam mengartikan variabel atau simbol yang akan digunakan, dan siswa salah atau terbalik dalam menuliskan angka ke dalam variabel; (3) Kesalahan tranformasi (Transformation), diantaranya siswa kesulitan menggunakan rumus yang akan digunakan, siswa kesulitan dalam menggunakan rumus harga penjualan, siswa kesulitan dalam menggunakan rumus harga pembelian bila diketahui persentase rugi dan harga jual, siswa kesulitan dalam mengerjakan soal besar tabungan, dan siswa kesulitan apabila soal yang telah mereka pelajari hanya diubah angkanya saja; (4) Kesalahan keterampilan proses (Process Skill Error), diantaranya siswa kesulitan saat menghitung hasil penyelesaian, siswa tidak memahami apa yang harus dikerjakan, dan siswa tidak dapat mengaplikasikan angka yang disajikan oleh soal ke dalam rumus yang akan di gunakan; (5) Kesalahan penulisan jawaban (Encoding Error), diantaranya siswa tidak menuliskan kesimpulan dari penyelesaian yang sudah dikerjakan dan siswa salah dalam menulikan kesimpulan karena pada bagian proses sudah melakukan kesalahan.