Analisis Epistemological Obstacle Siswa SMP Pada Materi Barisan Dan Deret

rahmat kusharyadi; dr. samsul maarif, m.pd.; krisna satrio prabowo, m.pd;

Rahmat Kusharyadi: 1501105112. “Analisis Epistemological Obstacle Siswa SMP Pada Materi Barisan dan Deret”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui epistemological obstacle siswa SMP dalam menyelesaikan soal barisan dan deret berdasarkan 3 indikator, yaitu hambatan konseptual, hambatan prosedur, dan hambatan teknik operasional. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan wawancara. Analisis dilakukan dengan memberikan tes tertulis berbentuk soal uraian dan wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) hambatan konseptual, hambatan yang dialamidiantaranya:
siswa mengganggap sebuah pola dikatakan pola bilangan karena memiliki pola bilangan ganjil dan memiliki selisih 2,2,2; tidak dapat menemukan pola sesuai dengan soal; menganggap pola bilangan fibonacci adalah pola yang membentuk pola bilangan prima; tidak dapat membedakan konsep barisan aritmatika dan geometri; tidak dapat memahami konsep suku pertama barisan aritmatika dan selisih; menafsirkan barisan geomteri jika memiliki barisan ganjil; salah dalam menafsirkan maksud soal; tidak mampu menginterpretasikan apa yang diketahui kedalam model matematika; menafsirkan jumlah 20 suku pertama dengan barisan yang memiliki suku 20; dan menafsirkan jumlah 20 suku pertama dengan suku ke-20; (2) Pada hambatan prosedural, hambatan yang dialami diantaranya: menafsirkan pola bilangan jika memiliki pasangan; salah dalam menentukan kelipatan/selisih; dan salah dalam menggunakan rumus; (3) Pada hambatan teknik operasional, hambatan yang dialami diantaranya salah dalam mengoperasikan perhitungan dan salah dalam menggunakan tanda atau simbol matematika.