Pengaruh Strategi Pembelajaran Means Ends Analysis (Mea) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII Di SMP Islam Darussalam

nurwahyuni azami; dr. ishaq nuriadin, m.pd; esti ambar nugraheni, m.pd.;

NURWAHYUNI AZAMI. NIM : 1501105158. Pengaruh Strategi Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII di SMP Islam Darussalam. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) pada kelas VIII di SMP Islam Darussalam. Sampel yang diteliti sebanyak 31 peserta didik pada kelas eksperimen dan 29 peserta didik pada kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis sebanyak 5 soal yang sebelumnya diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembedanya. Dari uji validitas diperoleh semua butir soal valid dan instrumen tersebut reliabel. Dari uji prasyarat analisis diperoleh data normal dan homogen. Analisis data skor kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5% dan diperoleh thitung = 1,9204 > 1,6710 = 𝑡tabel yang berarti H0 ditolak. Kesimpulannya terdapat pengaruh trategi Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.