Perbedaan Interaksi Sosial Keluarga Broken Home dengan Keluarga Harmonis Siswa SMKN 6 Jakarta

dr. rahmiwati marsinun, b.a., m. si. kons; nurmawati, m. pd;

Retno Indah Sari: 1501015103. “Perbedaan Interaksi Sosial Keluarga Broken
Home dengan Keluarga Harmonis Siswa SMKN 6 Jakarta”. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
Konflik rumah tangga yang berakibat perceraian menimbulkan terjadinya broken
home yang berdampak buruk bagi anak, hal ini menjadikan interaksi orang tua
dengan anak terbatas. Penelitian bertujuan untuk memperoleh data empiris tentang
perbedaan interaksi sosial keluarga broken home dengan keluarga harmonis siswa.
Metode penelitian adalah deskriptif kuantitatif kompatif. Populasi penelitian ini
adalah 756 siswa SMK Negeri 6 Jakarta dengan jumlah sampel sebanyak 65 siswa
keluarga broken home dan 65 siswa keluarga harmonis dengan teknik pengambil
sampel adalah Purposive Sampling.
Pada uji validitas dengan menggunakan Pearson Product Moment sebanyak 30
pernyataan dengan 28 pernyataan valid dan 2 pernyataan gugur. Sedangkan pada
uji reliabilitas dengan Cronbach Alpha nilai cronbach alpha > 0,6. memperoleh nilai
cronbach’s alpha sebesar 0.901. Maka data tersebut memiliki intrumen yang reliable.
Selanjutnya data analisis uji persyaratan yaitu normalitas dengan menggunakan uji
Liliefors diperoleh. L0 0,074 < Lt 0,109 dan L0 0,102 < Lt 0,109, maka dapat
disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas
dengan menggunakan Bartlett diperoleh F0 1,51 < Ft 1,61, maka dapat disimpulkan
bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi tidak
homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung -7,429 dengan ttabel 1,997 pada
signitifikan α=0,05, maka dengan demikian Ho diterima yang menyatakan bahwa
tidak ada perbedaan yang signifikan pada interaksi sosial antara siswa broken home
dengan keluarga harmonis pada siswa SMK Negeri 6 Jakarta. Status keluarga
Broken Home maupun keluarga harmonis tidak ada masalah bagi siswa dan bukan
faktor permasalahan utama siswa dalam berinteraksi sosial di lingkungan sekolah
maupun lingkungan rumah. Tidak adanya perbedaan disebabkan siswa sudah
memasuki masa remaja dimana siswa sudah bisa mengatur emosi dan dapat
memilah permasalahan yang dialami.
Kata kunci : Interaksi Sosial, Broken Home, Keluarga Harmonis