Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (Tai) Berbantu Tds Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

fadillah fikriyatun naqiyah kasai; wahidin m.pd; nurafni, m.pd;

FADILLAH FIKRIYATUN NAQIYAH KASAI: 1501105043. “Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbantu TDS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantu TDS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian post-test only control group design. Sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Pada uji validitas dengan menggunakan Product Moment sebanyak 7 butir soal uraian dengan 7 butir soal valid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach-Alpha memperoleh rhitung = 0,65 0,33 = rtabel, maka instrument reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors diperoleh Lhitung = 0,09 0,15 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung = 1,44 1,77 = Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 3,85 dengan ttabel = 1,67 pada α = 0,05, maka dengan demikian H0 ditolak, yang menyatakan bahwa adanya pengaruh pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantu TDS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.