Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik

ajeng kusumawardani; dr. andi sessu, m.si.; trisna roy pradipta, m.pmat;

AJENG KUSUMAWARDANI: 1501105008. “Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dan Model Pembelajaran
Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Hamka, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share dan model pembelajaran Missouri Mathematics
Project. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Cibinong pada semester
genap 2018/2019. Sampel penelitian ini berjumlah 68 siswa yang terdiri dari 32
siswa kelas eksperimen 1 dan 36 siswa kelas eksperimen 2. Penelitian ini menggunakan variable bebas: model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project. Variabel terikat: kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian yang memuat indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Uji instrumen dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors serta uji homogenitas menggunkan uji Fisher. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan 𝛼 = 0,05 diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,1132 > 1,9966 = 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Hasil analisis menyatakan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project.