Pengembangan Diagnostik Tes Tipe Four Tier Berkarateristik Higher Order Thinking Skills (HOTS)

kiki rosiana puspasari; feli cianda adrin burhendi, s.pd., m.si,;

Nurliana Apriyanti: 1601115027. “Pengembangan Diagnostik Tes Tipe Four Tier
Berkarateristik Higher Order Thinking Skills (HOTS)”. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof.DR.Hamka, 2020.
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kesulitan belajar atau pemahaman
pada siswa dengan pengembangan Four Tier Test Berkarakteristik Evalasi Higher
Order Thinking Skills (HOTS). Tes ini dilakukan untuk menentukan validitas,
reabilitas yang ada pada Four Tier Test dengan menganalisis sejauh mana siswa
dapat memahami konsep, serta mendeskripsikan miskonsepsi yang terjadi pada
materi Termodinamika. Four Tier Test terdiri dari empat tingkatan yaitu pertanyaan
dengan satu jawaban benar pada lima option yang tersedia, tingkat kepercayaan
jawaban, alasan dan tingkat kepercayaan atas alasan. Penelitian ini termaksuk ke
dalam jenis penelitian Reseacrh and Development (R&D). Subjek uji coba pada
penelitian ini yaitu sisea kelas XII di SMA Muhammadiyah 4, SMA
Muhammadiyah 23, SMA PGRI 4 Jakarta, SMA Budhi Warman II dan SMA
Diponegoro 2. Instrumen yang dihasilkan pada penelitian ini terdiri dari kisi-kisi
soal, butir pertanyaan, kunci jawaban dan lembar analisis pemahaman konsep siswa
dalam tiap butir soal. Validasi yang dilakukan oleh validator menyatakan bahwa
instrument ini dikatakan layak untuk digunakan. Pada studi pendahuluan
dinyatakan bahwa sistem yang tidak paham konsep yaitu 18,3%, siswa yang tidak
mengerti rumus dan konsep sebesar 56,7% dan siswa yang tidak paham rumus
sebesar 25%. Pada uji coba temuan dilapangan menyatakan miskonsepsi pada
materi Termodinamika yaitu 32,35%, tidak paham konsep 11,37%, eror 5,52%.
paham konsep 21,08% dan 29,02%.
Kata Kunci : Four Tier Test, Higher Order Thinking Skills, Miskonsepsi