Pengaruh Strategi Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, dan Review (PQ4R) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Ekosistem di SMAN 14 Bekasi

sela ardelia pratiwi; dr. hj. susanti murwitaningsih, m.pd; susilo, m.si;

Sela Ardelia Pratiwi: 1501125088.“ Pengaruh Strategi Pembelajaran Preview,
Question, Read, Reflect, Recite, dan Review (PQ4R) Terhadap Pemahaman
Konsep Siswa pada Materi Ekosistem di SMAN 14 Bekasi”. Skripsi. Jakata:
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Pemahaman konsep merupakan keterampilan yang dibutuhkan dalam
Pendidikan maka untuk meningkatkan pemahaman konsep dibutuhkan strategi pembelajaran yang tepat agar dalam pembelajaran dapat mengembangkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi preview, question, read, reflect, recite, dan review (PQ4R) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ekosistem. Jenis penelitian ini quasi-exsperimental dan post-test only non- equevalent control group design. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sebanyak 64 siswa dijadikan responden dibagi menjadi 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 (n=32) dan XI IPA 2 (n=32). Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda pemahaman konsep digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu dengan thitung (4,09) > ttabel (2,96). Dapat disimpulkan penggunaan strategi PQ4R memberikan pengaruh terhadap kemampuan konsep siswa pada materi ekosistem.