Pengaruh Model Guided Inquiry Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa

fajrina syahidah; gufron amirullah, m.pd; mayarni, s.pd., m.si;

FAJRINA SYAHIDAH: 1501125039. “Pengaruh Model Guided Inquiry
Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa.” Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided inquiry
terintegrasi STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran
Biologi. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X di SMA Negeri 98 Jakarta pada
bulan Maret s.d Mei 2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
quasy experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan
adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah 175
siswa, dengan sampel sebanyak 66 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan
instrumen soal pilihan ganda sebanyak 25 butir soal. Dari hasil uji hipotesis
digunakan uji-t pada taraf signifikan 1% diperoleh thitung= 8,12 dengan ttabel= 2,66
maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang
signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model guided inquiry
terintegrasi STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa SMA kelas X MIPA
SMA Negeri 98 Jakarta.