Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Pinang Ranti 04 Pagi Jakarta Timur

drs. ahmad h. abubakar, m.m ; ani silvia, stp., msm; dr. sigid edy purwanto, m.pd; muhib rosyidi, ma;

Rio Aulia Rochman. 1401045257. Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran
Teams Games Tournament dengan Model Pembelajaran Example Non Example
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Pinang Ranti 04 Pagi
Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
Model Pembelajaran Teams Games Tournament Dengan Model Pembelajaran
Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV
SDN Pinang Ranti 04 Pagi Jakarta Timur. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis Quasi
Eksperimen dengan desain posttest-only control group design. Terdapat 2 variabel
bebas. Variabel bebas-1 ( : Model Pembelajaran Teams Games Tournamen dan
variable bebas-2 ( Model Pembelajaran Example Non Example. Variabel
terikat: Hasil belajar Matematika.
Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas IV SDN Pinang
Ranti 04 Pagi Jakarta Timur yang terdaftar pada semester genap tahun ajaran
2018/2019. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa dengan kelas IV-A sebagai
kelas eksperimen-1 sebanyak 30 siswa dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen-2
sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling
jenuh. Instrument penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 30 soal yang
telah diuji validitas dan reliabilitas. Uji validitas menggunakan rumus korelasi
point biserial dan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh > =
0,811 > 0,381 pada taraf signifikan α = 0,05, oleh karena itu 30 soal tersebut
dinyatakan reliable. Pada analisis uji normalitas menggunakan rumus Chi-
Kuadrat. Pada kelas eksperimen-1 memperoleh <
, yaitu 4,10 < 7,81 sedangkan kelas eksperimen-2
memperoleh 5,75 < 7,81 pada taraf signifikan α = 0,05 maka dapat diketahui
bahwa data kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan perhitungan uji
homogenitas dengan menggunakan uji Fisher < didapat 1,06 < 1,84
dapat disimpulkan bahwa sampel kedua kelas yaitu kelas eksperimen-1 dan kelas
eksperimen-2 memiliki varians yang homogeny. Berdasarkan hasil perhitungan di
atas diperoleh nilai = 5,79 dan nilai = 2,03. Jika dibandingkan dapat
dilihat nilai > = 5,79 > 2,03 maka ditolak, dengan kata lain
terdapat perbedaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan
Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Matematika
Pada Siswa Kelas IV SDN Pinang Ranti 04 Pagi Jakarta Timur.
Kata kunci : Model Pembelajaran Teams Games Tournament, Model
Pembelajaran Example Non Example, Hasil Belajar
Matematika