Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas V SDIT Prestasi Cendekia Bekasi

tupi setyowati, s.e., m.m ; novita kusuma maharani, s.e., m.sc; supriansyah, m.pd;

Rani Nurwita, 1401045241, Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar Peserta Didik Kelas V SDIT Prestasi Cendekia Bekasi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh penyebab dari rendahnya prestasi
belajar peserta didik yang ada pada peserta didik itu sendiri. Salah satu
penyebabnya yaitu kurangnya motivasi belajar yang ada pada diri peserta didik
itu sendiri. Motivasi belajar penting bagi peserta didik untuk menunjang akan
berhasil dan berguna bila peserta didik itu selalu diberi motivasi yang cukup
untuk peserta didik. Dengan adanya motivasi yang di berikan maka peserta didik
akan semangat dalam belajar sehingga memberikan pengaruh terhadap hasil yang
dicapai peserta didik akan memuaskan dan begitu sebaliknya jika peserta
didik tidak berminat dan kurang nya motivasi maka hasil yang dicapai kurang
maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap
prestasi belajar peserta didik kelas V SDIT Prestasi Cendekia Bekasi. Penelitian
ini dilakukan di SDIT Prestasi Cendekia Bekasi, penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif asosiatif, Populasi penelitian sebanyak 71 siswa dan yang
menjadi sampel sebanyak 71 responden. Teknik pengumpulan data
menggunakan inst rumen berupa angket, dokumentasi dan hasil belajar yang
diambil dari raport semester genap tahun ajaran 2017/2018. Data penelitian yang
terkumpul dengan teknik analisis deskriptif.
Uji coba instrumen dilakukan terhadap 33 responden dengan 40 item angket.
Hasil validitas yang dilakukan yaitu item yang valid berjumlah 29. Sedangkan
suatu instrumen dinyatakan reliabel bila koefisien reliabilitas minimal 0,6. dan
data yang di dapat yaitu rhitung adalah 0,88 dan rtabel adalah 0,344. Maka instrumen
tersebut reliabel. Uji hipotesis penelitian yang telah dilakukan dari hasil
perhitungan diperoleh thitung = 3,87 sedangkan ttabel = 1,671 pada taraf signifikan α
= 0,05. Berarti thitung > ttabel yang menyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. Ini
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar peserta didik kelas V SDIT Prestasi Cendekia Bekasi.
Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik kelas V
SDIT Prestasi Cendekia Bekasi.
Kata kunci: motivasi belajar, prestasi belajar