Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDS Mutiara 2 Warakas Tanjung Priok Jakarta Utara

dr. ir. h. yurianto, ma., m.sc. ; hasim rumawan, s.e., mm; zulfa dewina m. pd; khavisa pranata, m. pd;

Presly Pintor Parmonangan. N. 1401047009 Pengaruh Model Pembelajaran
Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran IPA di Kelas IV SDS Mutiara 2 Warakas Tanjung Priok Jakarta Utara.
Skripsi. Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat pengaruh hasil belajar
IPA yang menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization
(TAI) kelas IV SDS Mutiara 2 Warakas Tanjung Priok Jakarta Utara pada
semester 1 tahun ajaran 2018. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy
eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh. Sampel
penelitian ini siswa kelas IV SDS Mutiara 2 Warakas Tanjung Priok Jakarta Utara
yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu 30 siswa kelas IV-A yang menjadi kelas
Kontrol yang tidak diberikan perlakuan dengan metode pembelajaran Team
Assisted Individualization (TAI) dan 30 siswa kelas IV-B yang diberikan
perlakuan dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI).
Instrumen berupa tes objektif pilihan ganda 30 soal dengan 4 pilihan jawaban. Tes
yang diberikan adalah pre-test dan post-test, pre-test dilakukan sebelum siswa
diberikan perlakuan untuk mengetahui kemampuan dasar siswa sedangkan posttest
diberikan untuk mngetahui hasil belajar IPA setelah siswa diberikan
perlakuan. Validitas tes dihitung menggunakan Korelasi Point Biserial yang diuji
40 soal dan didapat 30 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20
diperoleh rhitung = 0,931 > 0,374= rtabel, maka instrumen dinyatakan reliabel. Hasil
Penelitian menunjukan Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian
adalah uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas
menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat
Lhitung = 0,140 < 0,161 = Ltabel dan kelas kontrol Lhitung = 0,121 < 0,161 = Ltabel
dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30, maka disimpulkan data sampel yang
digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas
diperoleh Fhitung < Ftabel ( 1,02 < 1,86 ) dengan taraf signifikan α = 0,05 dk
pembilang 29 dan dk penyebut 29, maka disimpulkan sampel kedua kelas berasal
dari populasi yang mempunyai varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis
yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Setelah dianalisis, dapat
disimpulkan harga thitung = 3,5082 > 2,002 = ttabel pada taraf α = 0,05 dan derajat
kebebasan 58, dengan demikian Ho ditolak dan Hi diterima.
Dari hasil diatas menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI)terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDS Mutiara 2 Warakas Tanjung Priok
Jakarta Utara, berdasarkan perhitungan didapatkan hasil belajar IPA yang
menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI)lebih
tinggi dari pada yang tidak menggunakan model pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI).
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI), Hasil
Belajar IPA