Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur

prof.dr.h. andi sessu ; novita kusuma maharani, s.e., m.m; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd; kowiyah, m.pd;

Nurul Kholishah. NIM 1401045437. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2018/2019. Populasi target dalam penelitian ini berjumlah 89 siswa kelas V, sedangkan populasi terjangkau berjumlah 59 siswa, dengan sampel penelitian sebanyak 59 siswa yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa sebagai kelas kontrol. Cara pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Metode yang digunakan pada penelitian ini Quasi Eksperiment Design yaitu Posttest-only control design. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 soal. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan sebanyak 30 siswa kelas V di SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur.
Dari uji validitas hasil belajar Matematika siswa dengan rumus Point Biserial di dapat 30 butir soal yang valid dan 10 butir soal yang tidak valid. Sebelum data di analisis, sebelumnya dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji liliefors uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok eksperimen pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,092 dan kelompok kontrol didapat Lhitung = 0,103. Ltabel pada kelompok eksperimen dan kontrol dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n =30 adalah kriteria Lhitung < Ltabel (0,092 < 0,161) = untuk kelompok eksperimen dan Lhitung < Ltabel (0,103 < 0,161) = untuk kelompok kontrol, maka dapat disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung 1,37 dengan Ftabel 1,88 pada taraf signifikansi α = 0,05, maka dapat disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Hasil penelitian berdasarkan uji-t diperoleh = 5,46 > = 2,004 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 56, maka ditolak dan diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari menggunakan pendekatan Resource Based Learning (RBL) terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas V di SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci : Pendekatan Pembelajaran Resource Based Learning (RBL), Hasil Belajar, Matematika.