“Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDI Hudatul Khairiyah Condet Jakarta Timur

faizal ridwan zamzany, se., m.m, ; prof. andi sessu, dr., m.si; dra. hj nur wahyuni, m.si; safrul kodri, m.pd;

MAR’ATUS SHOLIHAH : 1501025209. “Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (PBM) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDI Hudatul
Khairiyah Condet Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS
dengan menggunakan model pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (PBM) kelas V di SDI Hudatul Khairiyah Condet Jakarta Timur
semester 1 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode kuantitatif dengan desain penelitian Metode Quasi Eksperimental Post –
test – Only Control Design. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh.
Populasi yang digunakan peneliti di SDI Hudatul Khairiyah dengan jumlah 60
siswa.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal
pilihan ganda dengan 30 soal yang valid dan 10 soal drop. Sedangkan pada uji
reliabilitas menggunakan rumus KR- 20 memperoleh rhitung = 0,910 > 0,361, maka
data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data analisis Uji
Liliefors dengan jumlah 30 siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas
ekperimen menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah(PBM) diperoleh
Lhitung = 0,132 < Ltabel 0,161. Kelas kontrol yang belum menggunakan model
pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) diperoleh Lhitung =
0,103 < Ltabel 0,161. Maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Fisher diperoleh Fhitung =
1,24 < Ftabel = 1,85. Maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut
memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji – t diperoleh thitung 6,248 dengan ttabel 2,042 pada
ɑ = 0,05 dan dk = 58. Maka thitung = 6,248 > ttabel = 2,042. Maka dengan demikian
H0 di tolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada
pembelajaran dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap
Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDI Hudatul Khairiyah Condet Jakarta Timur.
Kata kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), Hasil Belajar IPS.