Nilai-Nilai Patriotisme Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Abad 21 Di SMA Kartika VIII-I Jakarta Selatan

yudha fa’iz nugroho; silvy mei pradita, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai patriotisme siswa
pada pembelajaran sejarah abad 21 di SMA Kartika VIII-I Jakarta Selatan.
Adapun nilai-nilai patriotisme siswa di SMA Kartika VIII-I Jakarta selatan
tersebut dapat dilihat dari proses pembelajaran sejarah di SMA kartika VIII-I
Jakarta Selatan dan upaya guru dalam memantik nilai-nilai patriotisme siswa di
dalam kelas.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Objek penelitian ini adalah nilai-nilai patriotisme siswa, kemudian
subjek dalam penelitian ini adalah guru sejarah SMA Kartika VIII-I. teknik
pengumpulan datanya dilakukan dengan cara 1) Observasi, 2) Wawancara, 3)
Dokumentasi, tahap-tahap dalam menganalisis data adalah dengan 1) Analisis isi
(Content Analysis), 2) Teknik Analisis Domain (Domain Analysis) dan 3)
Penyimpulan data. Untuk pemeriksaan keabsahan datanya dilakukan dengan
teknik triangulasi sumber data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai patriotisme siswa pada
pembelajaran sejarah di SMA Kartika VIII-I terlihat dari proses pembelajaran
sejarah di dalam kelas seperti, langkah awal guru yaitu mengawali pembelajaran
dengan menyiapkan RPP, kegiatan berdoa, motivasi, apersepsi dan memberikan
acuan belajar seperti kompetensi inti kompetensi dasar, dan indikator sebelum
pelaksanaan pembelajaran sejarah di mulai. Adapun pendekatannya yaitu
scientific metodenya diskusi dan eksperimen serta modelnya yaitu discovery
learning yang di dukung oleh media pembelajaran yang sudah disediakan oleh
sekolah. Kemudian upaya guru dalam memantik nilai-nilai patriotisme siswa di
dalam kelas, guru sejarah di SMA Kartika VIII-I menggunakan konsep 4C yaitu
Critical Thinking, Collaboration, Communication, Creativity. Oleh karena itu,
pembelajaran seperti materi tentang tumbuhnya ruh kebangsaan dan nasionalisme
dapat terwujud dari konsep 4C serta melakukan pengukuran indikator pencapaian
nilai patriotisme. Langkah selanjutnya yaitu melakukan evaluasi pembelajaran
sejarah, proses pembelajaran sejarah tersebut tentunya memiliki berbagai
rintangan dan permasalahan yang di hadapi oleh guru. Kendala yang dihadapi
guru dalam memantik semangat nilai-nilai patriotisme siswa yaitu perubahan
kurikulum yang dinamis, permasalahan media pembelajaran dan minimnya
motivasi dalam proses pembelajaran sejarah di SMA Kartika VIII-I Jakarta
Selatan. Adapun solusinya yaitu melakukan pembelajaran lapangan (Observasi).
Dengan demikian penelitian tentang nilai-nilai patriotisme siswa dapat dijadikan
pembelajaran sejarah yang bermakna bagi seluruh lapisan akademis di SMA
Kartika VIII-I Jakarta Selatan.