Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Cilincing 08 Pagi Jakarta Utara

yanto, se., m.ak., ca. ; safier ramdani, s.e., m.m; drs. moh. zaelani, m.pd;

Puput Elsyana Rahayu: 1601025335. “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Cilincing 08 Pagi Jakarta Utara”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa kelas V SDN Cilincing 08 Pagi Jakarta Utara pada semester 2 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Desaign. Sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas V-B sebagai kelas kontrol. Uji validitas menggunakan Korelasi Product Moment dengan 30 soal valid dari 40 soal yang diujikan penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 soal yang telah diujikan. Uji reliabilitas menggunakan rumus K-R20 diperoleh 𝑟𝑟ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 0,495 > 0,349 = 𝑟𝑟𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 . Maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Analisis persyaratan yaitu uji normalitas kelas eksperimen menggunakan uji Liliefors diperoleh 𝑙𝑙ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 < 𝑙𝑙𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 yaitu 0,142 < 0,161 dan hasil perhitungan uji normalitas pada kelas kontrol 𝑙𝑙ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 < 𝑙𝑙𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 yaitu 0,134 < 0,161, maka kedua sampel berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh 𝐹𝐹ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 < 𝐹𝐹𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 yaitu 2,206 < 2,600 maka dapat disimpulkan bahwa data dari dua kelompok berdistribusi homogen. Uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh 𝑡𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 2,468 dengan 2,000 = 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 pada α = 0,05 maka dengan demikian 𝐻𝐻0 ditolak maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Mind Mapping Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)