Perbedaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetettion (AIR) Dengan Model Pembelajaran Pair Check Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Bintara VI Bekasi Barat

dr. budiandru, s.e., ak., m.e.sy., ca ; sumardi , s.e.,m.si.; drs. kusmajid abdullaj, m.pd;

Riska Irdiawati. NIM : 1601025120. Perbedaan Model Pembelajaran Auditory
Intellectually Repetettion (AIR) Dengan Model Pembelajaran Pair Check
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Bintara VI Bekasi Barat.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas
IV dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetettion (AIR) dan
model pembelajaran Pair Check. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bintara VI
Bekasi Barat pada semester II tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode penelitian True Eksperimental Design dengan desain
penelitian posttest only Control Design. Teknik sampel yang digunakan adalah
Wteknik sampel jenuh. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas
eksperimen I yang berjumlah 31 siswa dan kelas eksperimen II yang berjumlah 30
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes
pilihan ganda.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40
soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan uji
reliabelitas menggunakan KR-20 (Kuder Richardson) memperoleh rhitung = 0,264
> rtabel = 0,361 maka dapat dinyatakan bahwa instrumen penelitian reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan menggunakan
uji Liliefors. Hasil dari uji normalitas pada kelas eksperimen I diperoleh Lhitung =
0,0777 < Ltabel = 0,159 dengan taraf signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan pada kelas eksperimen II diperoleh
Lhitung = 0,117 < Ltabel = 0,161 dengan taraf signifikan α = 0,05 maka dapat
disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya uji homogenitas
menggunakan uji fisherdiperoleh Fhitung = 1,044 < Ftabel = 1,85, maka dapat
disimpulkan bahwa uji homegenitas tersebut memiliki data varians yang
homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 3,422 > ttabel =
2,00105 dengan taraf signifikan α = 0,05.
Maka dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa
adanya perbedaan yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran Auditory Intellectually Repetettion (AIR) dan model
pembelajaran Pair Check terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Bintara
VI Bekasi Barat.
Kata kunci : Model Pembalajaran Auditory Intellectually Repetettion (AIR),
Model pembelajaran Pair Check, Hasil Belajar IPS