Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Tema 7 Peserta Didik Kelas V di SDN Johar Baru 23 Pagi Jakarta Pusat

dr. budiandru, s.e., ak., m.e.sy., ca ; bambang tutuko, s.e., ak., m.si., ca; drs. aslam,m.pd.;

SRI KEMALA HAYATI. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Tema 7 Peserta Didik Kelas V di SDN Johar Baru 23 Pagi Jakarta Pusat. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPA pada tema 7 peserta didik kelas V di SDN Johar Baru 23 Pagi Jakarta Pusat pada semester 2 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain True Eksperimental Design type Pretest-Posttest control Group Design.Sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Product Moment menggunakan SPSS v25 dengan 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus Spearman Borwn memperoleh , maka data reliabel. Selanjutnya data analisis uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan Uji Test Kolmogorov-smirnov diperoleh maka data normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan homogenitas varians , maka data uji homgen disimpulkan berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji hipotesis Independen sampel t-test dan uji hipotesis Paired samples test, Independent sampels test diperoleh ( ) yang dibandingkan di tabel Equal Variances Assumed, Maka dapat disimpulkan Ho tolak dan Ha diterima, yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPA pada tema 7 peserta didik kelas V di SDN Johar Baru 23 Pagi Jakarta Pusat. Pengujiaan Paired sampel test mengukur perbedaan data Pretest Post-test Kelas V A (Kelas Eksperimen) dan Pretest Posttest kelas V B . Hasil yang diperoleh Pair 1 (Pretest Post-test Kelas Eksperimen) mempunyai nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka diterima sedangkan pada Pair 2 (Pretest Posttest Kelas Kontrol) memiliki nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka diterima. Menyatakan bahwa hasil belajar peserta didik Pretest Post-test kelas V A (Kelas Eksperimen) dan V B (Kelas Kontrol) mengalami perubahan yang signifikan.
Kata Kunci Model Pembelajaran, Projet Based Learning, IPA