Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Scramble Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Sekolah Alam Bogor

dr.tohirin s.h.i.,m.pd.i.; drs. daniel fernandez, m.si.; trisni handayani, m.pd.;

Siti Apriliyana 1501025341 “Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Scramble Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Sekolah Alam Bogor”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran mind mapping dan scramble terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Sekolah Alam Bogor pada semester 1 tahun ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental Design Control Group Post Test Only Design. Sampel yang digunakan adalah sampling jenuh di kelas VA dan VB.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 20 soal valid dan 20 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung = 0,87 > rtabel = 0,349, maka data tersebut memiliki instrument yang reliabel.Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji liliefors diperoleh hasil kelas eksperimen model pembelajaran mind mapping L0< Lt yaitu 0,183 < 0,206, dan hasil kelas eksperimen model pembelajaran scramble Lo< Lt yaitu 0,138 < 0,206, maka dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher diperoleh Fhitung< Ftabel yaitu 1,036 < 2,333, maka dapat disimpulkan bahwa data varians kedua kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji t diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,07 > 17,913 dengan taraf signifikansi 5%. Dengan demikian H0 diterima dan H1 ditolak yang menyatakan bahwa adanya perbedaan penggunaan model pembelajaran mind mapping dan scramble terhadap hasil belajar IPS siswa materi kondisi geografis Indonesia.
Kata kunci: Model Pembelajaran Mind Mapping, Model Pembelajaran Scramble, Hasil Belajar IPS.