Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 13 Toboali

dr. naswardi, s.e.i, m.m., m.e.; fitniwilis, m.pd.;

Septi Aslita : 1601025138. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 13 Toboali”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Skolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2020.
Pada penelitian awal yang dilakukan di SDN 13 Toboali diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas V tergolong rendah. Hal ini salah satunya diakibatkan oleh penggunaan model pembelajaran yang konvensional. Sehingga peneliti bermaksud melakukan pembaharuan penggunaan model pembelajaran yaitu model pembelajaran Think Talk Write.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 13 Toboali Semester I Tahun Ajaran 2020/2021. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model kuantitatif dengan desain penelitian quasi experimental design tipe posttest-only control design. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas V A dan V B. Sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh dengan menggunakan teknik pengambilan sampel Nonprobability Sampling.
Pengujian instrumen validitas menggunakan Product Moment sebanyak 9 soal pilihan uraian dengan hasil 6 valid dan 3 soal invalid. Pada uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach 𝑟11 memperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 0,4813 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 0,3880, maka instrument dapat dikatakan reliable. Selanjutnya data analisis uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan rumus Uji Liliefors diperoleh hasil dari kelas eksperimen yaitu pada post-test 0,1081 < 0,1610. Pada kelas kontrol diperoleh hasil yaitu pada post-test 0,1006 < 0,1610, maka dapat disimpulkan bahwa semua data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher diperoleh dari hasil post-test kedua kelas yaitu 1,1846 < 1,89, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi normal.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada hasil post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔2,5375 𝑑𝑎𝑛 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙2,084 pada α = 5% maka dengan demikian 𝐻𝑜 diterima yang menyatakan bahwa terdapatnya pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap Hasil Belajar IPS Siswa kelas V SDN 13 Toboali.
KATA KUNCI : Hasil Belajar, IPS, Model Pembelajaran Kooperatif, Model Think Talk Write