Pengaruh Metode Scramble Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDI Ramah Anak

dr. budiandru, s.e., ak., m.e.sy., ca., cpa., cpi., acpa ; yanto, se., ak., m.si; dr. h. sukardi, m.pd,;

Fauzan Ismu Zaki: 1601025266. “Pengaruh Metode Scramble Terhadap Hasil Belajar
IPS Siswa Kelas IV SDI Ramah Anak” pada Materi Pemanfaatan Kekayaan Alam
diIndonesia. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
Oktober 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui adanya Pengaruh Metode Scramble
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDI Ramah Anak tahun ajaran 2019-2020.
Metode penelitian yang digunakan ini adalah dengan menggunakan metode penelitian
kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperiment dengan Posttest-Only Control
Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Sampel yang
akan digunakan ini adalah kelas IV C sebagai kelas eksperimen dan kelas IV D sebagai
kelas kontrol.
Pada uji validitas dengan menggunakan korelasi point biserial sebanyak 40 soal pilihan
ganda dengan 34 soal yang terbukti valid dan 6 soal yang terbukti drop. Sedangkan pada
uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung 0,913 ≥ rtabel 0,361,
sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen hasil belajar IPS telah dikatakan
“Reliabel”.
Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Lilliefors dan uji homogenitas
menggunakan Uji Fisher. Dari hasil belajar IPS pada kelas kontrol kondisi Post-test
diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 0,1933 > 0.1062. dan di kelas Eksperimen pada kondisi
Post-test diperoleh Fhitung > Ftabel 0,1933 > 0,1212 dengan n = 21 dan taraf signifikan
α = 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa dari kedua kelompok tersebut berdistribusi
normal. Uji homogenitas didapat diperoleh Fhitung untuk Post-test = 2,124 Ftabel = 1.612
dan taraf signifikan α = 0,05. Karena hasil perhitungan Post-test Fhitung > Ftabel, maka
dapat disimpulkan bahwa sampel tersebut adalah homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh bahwa thitung > ttabel = 2,926 > 2,021
pada taraf signifikan ⍺ = 0,05 dan derajat kebebasan (DK) = 40 maka dapat disimpulkan
bahwa H0 ditolak dan H1 diterima artinya terdapat pengaruh metode Scramble terhadap
hasil belajar IPS siswa kelas IV SDI Ramah Anak.