Pengaruh Model Cooperative Learning Dengan Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD Susukan 06 Pagi Jakarta Timur

meita larasati, s.pd., m.sc. ; arif widodo nugroho, s.e., m.m.; dr.lelly qadariah.m.pd; drs.engkus kusnadi. m.pd;

ENDIRA PUTRI AMINIA : 1301045182, “Pengaruh Model Pembelajaran
Cooperative Learning dengan Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa
Kelas V SDN Susukan 06 Pagi Jakarta Timur” Skripsi Jakarta : Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. DR HAMKA, 2019.
Model Cooperative Learning tipe STAD merupakan satu tipe
pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam
menguasai materi pembelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh hasil
belajar IPS menggunakan model pembelajaran STAD kelas V di SDN Susukan 06
Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Jumlah sampel pada
penelitian ini adalah 52 siswa yaitu kelas V A yang berjumlah 25 siswa sebagai
kelas kontrol dan V B berjumlah 27 siswa sebagai kelas eksperimen.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas dengan menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan
Fisher. Pada kelompok kontrol, pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,881 dan
kelompok eksperimen didapat Lhitung = 0,9292, sedangkan Ltabel = 0,1705. Dengan
taraf signifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan (52). Karena Lhitung < Ltabel
maka dapat disimpulkan data kelompok eksperimen berdistribusi normal. Uji
hipotesis menggunakan uji – t diperoleh thitung = 9,424 pada taraf signifikan α =
0,05 dengan derajat kebebasan (52) karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1
diterima. Dari hasil uji-t yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat Pengaruh Model Cooperative Learning Dengan Tipe STAD Terhadap
Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V Susukan 06 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci : Model STAD, Hasil Belajar, IPS