Pengaruh Metode Pembelajaran Cooperatif Intergred Reading And Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN Gedong 03 Pagi Jakarta Timur

ahmad subaki, s.e., ak., m.m. ca., cpa ; herwin kurniawan, s.e, m.m; dr. h. nawawi, m.si;

Dinda Komalasari: 1601025188 “Pengaruh Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN Gedong 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR HAMKA 2020.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca intensif siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode konvensional sehingga membuat siswa merasa bosan dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran kooperatif menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas IV SDN Gedong 03 semester 1 tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen yaitu true experimental dengan desain penelitian Post test- Only Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah kelas IV C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 24 siswa dan kelas IV D sebagai kelas kontrol dengan jumlah 24 siswa.
Pada uji validitas menggunakan Korelasi Product Moment sebanyak 10 soal uraian dengan 9 soal valid dan 1 soal invalid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan r11 diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 0,78 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 0,388. Maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data analisis uji prasyarat yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan data nilai post test diperoleh hasil rata-rata kelas kontrol 69,83 dan kelas eksperimen 88,041. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan liliefors diperoleh uji normalitas post-test pada kelas eksperimen untuk taraf signifikan 𝛼 = 0,05, 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,161 dan 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,173. Sedangkan uji normalitas post-test pada kelas kontrol untuk taraf signifikan 𝛼 = 0,05, diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,1304 dan 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,173. Karena 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔1,239 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,014 maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut memiliki varians antar kelas berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 11,256 dengan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada α 0,05 = 2,012 , maka dengan demikian 𝐻0 ditolak. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap kemampuan membaca intensif siswa kelas IV SDN Gedong 03 Pagi