Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Kemampuan Analogi Matematis Peserta Didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung

dr. zulpahmi, s.e., m.si ; arief fitriyanto, m.si; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; ayu tsurayya, s.pd., m.si.;

Fauzia Hajar Hasanah: 1501105047. “Pengaruh Model Pembelajaran Process
Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Kemampuan Analogi
Matematis Peserta Didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung”. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan menghasilkan kajian tentang
pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning
(POGIL) terhadap Kemampuan Analogi Matematis peserta didik di SMP Negeri 2
Rangkasbitung kelas VIII semester genap tahun ajaran 2018/2019 pada materi
bangun ruang sisi datar. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi
Eksperimen dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control
Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster
Random Sampling. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji
Lilliefors serta uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pengujian hipotesis
dengan menggunakan uji−t pada taraf signifikan 0,05 diperoleh
. Dengan demikian, ditolak yang menyatakan
bahwa model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL)
berpengaruh terhadap kemampuan analogi matematis peserta didik. Pengaruh
model tersebut diklasifikasikan dengan Effect Size diperoleh sebesar 0,4660.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran
Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap kemampuan
analogi matematis peserta didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung dengan kriteria
sedang.