Analisis Learning Obstacle Epistemological Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Pada Materi Fungsi Eksponen

nur hadiyazid rachman s.si.,m.m ; deni nuryadin, se., m.si.; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; ayu tsurayya, s.pd., m.si.;

ENIK AVIVAH MUNSA: 1501105042. “Analisis Learning Obstacle
Epistemological Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Pada Materi Fungsi
Eksponen”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab terjadinya learning obastacle
epistemological yang dihadapi oleh siswa dalam meningkatkan kemampuan
berpikir reflektif pada materi fungsi eksponen dan mendeskripsikan bagaimana
learning obastacle epistemological yang dilakukan siswa dalam meningkatkan
kemampuan berpikir reflektif pada materi fungsi eksponen. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Penelitian ini mengambil subjek 3 siswa yang sudah ditentukan oleh
guru matematika peminatan kelas X IPA di SMA Muhammadiyah 15 Jakarta
karena sempel tersebut sudah memenuhi kriterian berdasarkan indikator Learning
Obstacle Epistemological dan indiKator kemampuan berpikir reflektif.
Pengumpulan data didapat dari hasil lembar evaluasi, observasi, dokumentasi, dan
wawancara. Dari hasil penelitian ditemukan siswa sudah cukup reflektif pada
kemampuan berpikir reflektifnya. Dari hasil perhitung rata-rata persen perindikator
dari 3 siswa menghasilkan 25% dari fase reacting, 50% fase
elaborating/comparing dan 50% dari fase contemplating dan siswa masih
memiliki Learning Obastacle Epistemological karena berdasarkan hasil penelitian
siswa masih memiliki hambatan konseptual, hambatan prosedural dan hambatan
tekni operasional.