Pengaruh Metode Problem Based Introduction (PBI) Terhadap Hasil Belajar IPS Tema 1 Siswa Kelas IV SDN Ciracas 14 Jakarta Timur

dewi puji rahayu, s.e., m.si.; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd; safrul kodri., m.pd;

EVI SULISTIA. NIM: 1501025127. “Pengaruh Model Problem Based Introduction (PBI) Terhadap Hasil Belajar IPS Tema 1 Siswa Kelas IV SDN Ciracas 14 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA.2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Introduction (PBI) yang dilaksanakan di SDN Ciracas 14 Jakarta Timur pada semester I (satu) tahun pelajaran 2019/2020.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif eksperimen. Metode penelitian menggunakan metode penelitian True Eksperimen.. Populasi penelitian ini berjumlah 64 siswa, dengan sampel yang diteliti sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunkan adalah teknik Purposive Sampling. Instrumen hasil belajar siswa menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrument terlebih dahulu dilakukan uji coba kepada 32 siswa. Dari hasil uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial diperoleh 30 butir tes yang valid dari 40 butir test. Untuk pengujian reliabilitas dengan menggunakan K-R 20, diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,855 > 0,349) sehingga instrumen ini dikatakan reliabel.
Hasil uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors untuk kelas eksperimen, diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 0,1217 < 0,1566, dan untuk kelas kontrol diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 0,1387 < 0,1566. Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 1,532 < 1,822. Maka 𝐻0 diterima, artinya homogen. Hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t dengan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 81,41 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 65,37. Dari hasil perhitungan diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 7 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan drajat kebebasan (dk) = 62 seharga 1,999 Karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (7 > 1,999) maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima.
Dengan demikian, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPS dengan menggunakan model Problem Based Introduction (PBI) pada siswa kelas IV SDN Ciracas 14 Jakarta Timur.
Kata Kunci : model Problem Based Introduction (PBI), hasil belajar, IPS