Pengaruh Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPA SiswA Kelas V SDN Bambu Apus 04 Jakarta Timur

h. achmad subaki, se., mm. sk. ca. cpa; dra. hj. zulfadewina; novanita whindi arini, m.pd;

Estika Nur Aisyah: 1501025124. “Pengaruh Model Pembelajaran
Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Bambu
Apus 04 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar
IPA dengan menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) pada
siswa kelas V SDN Bambu Apus 04 Jakarta Timur pada semester 1 tahun ajaran
2018-2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
kuantitatif dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel
yang digunakan adalah Nonprobability Sampling. Pada uji validitas menggunakan
Korelasi Point Biseral sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan
10 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20
diperoleh rhitung 0.85 > rtabel 0,349, maka data tersebut memiliki instrument yang
reliabel. Selanjutnya data dianalisis melalui uji persyaratan yaitu uji normalitas
dengan menggunakan uji Liliefors diperoleh Lhitung 0,1378 < Ltabel 0,1610, maka
dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas
dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung 0,84 < Ftabel 1,85, maka dapat
disimpulkan bahwa data berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t
diperoleh thitung 2,538 dengan ttabel sebesar 2,001 pada α = 0,05 maka dengan
demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan
pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share
(TPS) pada hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Bambu Apus 04 Jakarta Timur.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Hasil Belajar, IPA