Pengaruh Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy (DMR) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Cilincing 06 Jakarta Utara

enong muiz., se., m.si; dr. rudy gunawan, m.pd; h. muhamad zaelani, m.pd;

ENDA SUHARTINI. 1401045099. Pengaruh Model Pembelajaran Diskursus
Multy Reprecentacy Terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas V SDN Cilincing 06
Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
model pembelajaran Diskursus Multy reprecentacy terhadap hasil belajar IPS
siswa di kelas V SDN Cilincing 06 Jakarta Utara. Penelitian ini dilaksanakan di
SDN Cilincing 06 Jakarta Utara pada Semester II Tahun Ajaran 2017/2018.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Metode Quasi
Experimental Design. Sampel yang digunakan sebanyak 64 siswa. Uji persyaratan
analisis data hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Chi
Kuadrat untuk normalitas dan Uji Fisher untuk uji homogenitas. Dari hasil
perhitungan uji normalitas hasil belajar IPS kelas VA (Kelas Eksperimen)
diperoleh ≤ yaitu 4 ≤ 7,81 bahwa data berdistribusi normal.
Sedangkan dari hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar IPS kelas VB (Kelas
Kontrol) diperoleh ≤ yaitu 5,94 ≤ 7,81 bahwa data berdistribusi
normal. Untuk Uji Fisher, dari hasil perhitungan diperoleh 1,07 dan
1,84 pada taraf signifikansi α = 0,05. Karena ≤ yaitu 1,07
≤ 1,84 maka dapat disimpulkan bahwa varians dari kedua kelompok homogen.
Dari perhitungan Uji-t diperoleh = 5,608 dan = 1,993 pada
taraf signifikansi α = 0,05. Karena atau 45,608 ≥ 1,993, maka
dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Diskursus Multy
Reprecentacy terhadap hasil belajar IPS siswa di kelas V SDN Cilincing 06
Jakarta Utara
Kata Kunci : Model pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy, hasil belajar
IPS