Pengaruh Metode Pembelajaran Team Assited Individualization Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas V di SDN Kramat Pela 07 Jakarta Selatan

ahmad subaki, s.e., mm., ca., cpa; dr. desvian bandarsyah, m.pd; novanita whindi a, m.pd;

ELIA AGSHA. NIM 1401045097. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Team Assisted Invidualization Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SDN Kramat Pela 07 Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan metode pembelajaran Team Assisted Invidualization terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SDN KramatPela 07 Jakarta Selatan.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperimental Design dengan tipe Post-test Control Group Design. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel jenuh. Sampel penelitian ini meliputi siswa kelas V SDN Kramat Pela Jakarta Selatan. Jumlah populasi sebanyak 60 siswa yang terdiri dari kelas V-A sebagai kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas V-B sebagai kelas kontrol sebanyak 30 siswa. Uji validitas yang digunakan menggunakan rumus Product Moment dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal tidak valid. Sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,808 > 0,361 = rtabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors diperoleh pada kelas Eksperimen Lhitung < Ltabel = 0,1307 < 0,161 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal, dan pada kelas Kontrol yaitu Lhitung < Ltabel = 0,114 < 0,161 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel = 1,39 < 1,86 maka dapat disimpulkan H0 diterima, artinya data bersifat homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung > ttabel = 4,416 > 2,0021 pada = 0,05 dan dk = 58.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan metode pembelajaran Team Assisted Invidualization (TAI) terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SDN KramatPela 07 Jakarta Selatan.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Team Assisted Invidualization (TAI), Hasil Belajar, IPS.