Perbedaan Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intelectually (SAVI) Dengan Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pegadungan 11 Pagi Jakarta Barat

arif widodo nugroho, mm.; dr. lelly qodariah, m.pd.; drs. daniel fernandez, m.si.;

Didi Norman Hidayat. 1401045082. “Perbedaan Model Pembelajaran Somatic
Auditory Visualization Intelectually (SAVI) dengan Model Visualization Auditory
Kinestetic (VAK) terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas IV SDN Pegadungan 11
Pagi Jakarta Barat”. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar
IPS siswa kelas IV menggunakan Model Pembelajaran Somatic Auditory
Visualization Intelectually (SAVI) dengan Model Pembelajaran Visualization Auditory
Kinestetic (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas IV SDN Pegadungan 11 Pagi,
Jakarta Barat.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi-Eksperiment. Variabel bebas:
model Somatic Auditory Visualization Intelectually (SAVI) dan model
Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Variabel terikat: hasil belajar IPS.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pegadungan 11 Pagi Jakarta Barat kelas IV
pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Populasi penelitian ini berjumlah
60 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampel yang digunakan adalah
teknik sampel jenuh. Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas IVA model Somatic
Auditory Visualization Intelectually (SAVI) dan 30 siswa kelas IVB model
Visualization Auditory Kinestetic (VAK). Uji instrumen dengan uji validitas dan
uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang
valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan KR-20 didapat rhitung 0,910 >
rtabel 0,361, maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas Somatic Auditory
Visualization Intelectually (SAVI) didapat thitung 0,1333 < ttabel 0,161, sedangkan
kelas Visualization Auditory Kinestetic (VAK) didapat thitung 0,1159 < ttabel 0,161,
maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji
homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh fhitung1,450 < ftabel1,85, dapat
disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen.
Rata-rata skor kelas Somatic Auditory Visualization Intelectually (SAVI) di dapat
sebesar 82,57 dan rata-rata skor untuk kelas Visualization Auditory Kinestetic
(VAK) sebesar 70,00.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung 5,530 > ttabel 2,0021,
dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak, maka hasil penelitian
ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS
siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Somatic Auditory Visualization
Intelectually (SAVI) dengan model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic
(VAK). Dalam penelitian ini lebih baik menggunakan model pembelajaran
Somatic Auditory Visualization Intelectually (SAVI)
Kata Kunci : Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intelectually
(SAVI), Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic
(VAK). Hasil Belajar IPS.