Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Dukuh 01 Pagi

ahmad sonjaya, s.e., m.s.i ; meita larasati, s.pd., m.sc.; dr. sigid edy purwanto, m. pd; diki rukmana m.pd;

Chandra Aji Nugraha. 1501025076. Pengaruh Model Pembelajaran Mind
Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa IPA Kelas V Sekolah Dasar Negeri
Dukuh 01 Jakarta timur . Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Berpikir kreatif siswa merupakan produk dari kegiatan belajar, berpikir
kreatif di pembelajaran ini sangat diperlukan dalam proses pembelajaran IPA
karena dengan model Mind Mapping, siswa dapat memahami peta konsep yang
ada di model Mind Mapping . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau
tidaknya pengaruh model pembelajaran Mind Mapping yang diberikan dalam
proses pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01 Jakarta Timur Tahun
Ajaran 2018/2019. Model penelitian yang digunakan adalah model quasi
eksperimental, yang melibatkan 50 siswa sebagai sampel. Penentuan sampel
menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data setelah perlakuan
dilakukan menggunakan tes pilihan ganda dan hasil belajar IPA yang telah
dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes berpikir kreatif siswa sudah memenuhi uji
prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh model pembelajaran Mind Mapping terhadap berpikir Kreatif di
pembelajaran IPA .Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai post-test diajar dengan
model pembelajaran Mind Mapping lebih baik dibandingkan dengan rata-rata nilai
Post-test siswa yang tidak diajar dengan model pembelajaran Mind Mapping.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Hasil perhitungan pada kelas
eksperimen model pembelajaran Mind Mapping Lhitung ≤Ltabel (0,166 ≤0,206.
Kelas Kontrol Lhitung ≤Ltabel (0,181 ≤0,206) Dari data tersebut maka kedua data
tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher hasil
perhitungan diperoleh Fhitung 1,149 < Ftabel 1,958 maka H0 diterima, artinya kedua
kelompok data mempunyai varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis
menggunakan uji-t diperoleh Thitung (2,835) > Ttabel (2,012) maka H0 ditolak dan
H1 diterima. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menyimpulkam bahwa terdapat
pengaruh model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA pada
siswa kelas V SDN Dukuh 01 Jakarta Timur
Kata kunci : Hasil Belajar IPA kelas V, Pengaruh Model Mind Mapping