Pengaruh Model Student Teams Achievement Divisions Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Pejaten Barat 10 Pagi

dr. budiandru, s.e., ak., m.e.sy., ca., cpa., cpi., acpa. ; arif widodo nugroho, s.e., m.m.; prof.dr.hj. suswandari, m.pd; supriansyah, m.pd;

Ayi Nurhidayati: 1501025062. “Pengaruh Model Student Teams Achievement Divisions Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Pejaten Barat 10 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas V SDN Pejaten Barat 10 Pagi Jakarta Selatan pada semester 1 tahun ajaran 2019-2020. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental Design dengan bentuk design Posttest Only Control Group Design. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif eksperimen. Sampel yang digunakan untuk penelitian yaitu kelas VA yang berjumlah 29 siswa dan kelas VB yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah dengan menggunakan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dengan instrumen tes berupa tes objektif dalam bentuk posttest lalu diujikan dengan pengujian validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data dengan deskripsi data menggunakan mean, median, modus. Pengujian persyaratan data menggunakan uji normalitas, homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji linearitas.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Product Moment sebanyak 45 soal pernyataan dengan 30 soal valid dan 15 soal tidak valid (drop). Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach memperoleh rhitung > rtabel (1,024 > 0,396) maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas eksperimen diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,1497 < 0,161, sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,0823 < 0,161, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung < Ftabel atau 1,29 < 1,86 maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji linearitas, diperoleh thitung = 2,685 dengan ttabel = 2,05 pada α = 0,05, maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas V antara kelas eksperimen yang menggunakan model Student Teams Achievement Divisions dengan kelas yang tidak menggunakan model Student Teams Achievement Divisions.
Kata kunci : Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division, Motivasi Belajar, IPA.