Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Metode Panel dan Metode Panel dan Metode Curah Gagasan (Brainstroming) di Kelas IV SDN Cakung Timur 06

dr. zulpahmi, s.e., m.si ; bambang tutuko, s.e., ak., m.si., ca.; supriansyah, m.pd; aslam m.pd;

ASTRI AYU KURNIASIH. NIM: 1301045078.“Perbedaan Metode Pembelajaran Panel dengan Curah Gagasan (Brainstorming) terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SDN Cakung Timur 06 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan metode pembelajaran Panel dan metode pembelajaran Curah Gagasan (Brainstorming) pada hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019. Peneliti menggunakan pendekatan Kuasi Eksperimen. Sampel peneliti meliputi 32 siswa kelas IVA sebagai kelas Panel dan 32 siswa Kelas IVB sebagai kelas Curah Gagasan (Brainstorming). Instrumen penelitian adalah tes pilihan ganda yang uji validitas dan reliabilitas. Uji Validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan Uji Reliabilitas dengan rumus KR–20 diperoleh rhitung = 0.838> rtabel = 0.349, maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu Uji Normalitas menggunakan Uji Liliefors diperoleh pada kelas Lhitung = 0.119 < ttabel = 0.156, dan pada kelas Curah Gagasan (Brainstorming) Lhitung = 0.035 ttabel = 2,00 pada
= 0.05. Maka thitung = 2,34> ttabel = 2,007. Dapat disimpulkan penelitian ini HO ditolak dan H1 diterima, menyatakan bahwa ada perbedaan metode pembelajaran Panel dengan Curah Gagasan (Brainstorming) terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Cakung Timur 06 Pagi Jakarta Timur
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Panel, Metode Pembelajaran
Curah Gagasan (Brainstorming),Hasil belajar IPS.