Pengaruh Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Pesanggrahan 03 Jakarta Selatan

dr. andi sessu, s.pd., m.si. ; emaridial ulza, se., ma; dra. rahmiati, m.psi.; sri lestari handayani, m.pd.;

Ana Tri Wahyuni : 1501025029. “Pengaruh Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, and Review) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Pesanggrahan 03 Jakarta Selatan.” Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, and Review) dalam pembelajaran tematik terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 03. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasy Eksperiment. Jumlah sampel pada penelitian ini berjumlah 60 siswa yaitu siswa kelas IV A yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol dan IV B berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen. Sampel yang digunakan adalah teknik Sampling jenuh
Uji instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Sebanyak 30 butir soal dari 40 butir soal yang telah di uji validitas. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung 1,034 > 0,361 rtabel, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Hasil data pada perhitungan analisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji liliefors. Pada kelompok kontrol diperoleh Lhitung 0,1492 < 0,161 L(5%,n=30), dan kelompok eksperimen diperoleh Lhitung 0,0848 < 0,161 L(5%,n=30) maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher diperoleh Fhitung 1,735 < Ftabel 1,85 dengan taraf signifikan α = 5% dengan db pembilang = 29 dan db penyebut = 29, maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki varians yang homogen.
Hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan Uji-t, diperoleh hasil thitung 2,281 dengan ttabel 2,010 pada taraf signifikan α = 5%. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada metode PQ4R dalam pembelajaran tematik terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 03 Jakarta Selatan.
Kata Kunci : Metode PQ4R, Kemampuan Membaca Pemahaman, Metode Membaca, Sekolah Dasar