Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III SDN Pesanggrahan 04 Jakarta Selatan

dr. asep sutarman, s.e., m.b.a. ; emaridial ulza, s.e., m.a.; prof. dr. h. abdul majid latief, mm., m.pd; supriansyah, m.pd;

ALINDA FAUZIAH: 1501025025. “Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SDN Pesanggrahan 04 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh metode Role Playing terhadap hasil belajar IPS siswa kelas III SDN Pesanggrahan 04 Pagi Jakarta Selatan pada semester genap tahun ajaran 2018-2019. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan Kelas III B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 28 siswa. Sedangkan pada teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen Posttest Only Control Design.
Sebelum melakukan penelitian ke lapangan, penelitian ini di awali dengan uji instrumen yang diliputi, uji validitas dan uji reliabilitas. Pada uji validitas dengan menggunakan Kolerasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal tidak valid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung 0,894 > rtabel 0,361, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors pada kelas eksperimen Lhitung 0,082 < Ltabel 0,159, dan pada kelas kontrol Lhitung 0,019 < Ltabel 0,164 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan pada uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh fhitung 1,38 < ftabel 1,87 maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.
Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji-t, dari hasil uji-t diperoleh thitung > ttabel = 2,952 > 2,042 dengan taraf signifikan α = 0,05, maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SDN Pesanggrahan 04 Pagi Jakarta Selatan.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Role Playing, Hasil belajar IPS