Pengaruh Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (Core) Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV A dan IV B SDN Setia Laksana 01 Kabupaten Bekasi

komara, drs., se., mm. ; ummu salma al- azzizah, se.i,ms.c; nur wahyuni, m.si; ika yatri, m.pd;

Aeni Syarifah. NIM: 1401045451. Pengaruh Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa kelas IVA dan IVB SDN Setialaksana 01 Kab. Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan . Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini dilakukan di SDN Setialaksana 01 Kab. Bekasi pada kelas IV- A dan kelas IV-B semester II tahun ajaran 2018/ 2019. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Eksperiment Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IVA dan IVB di SDN Setialaksana 01 Kab. Bekasi dan sampel penelitian ini adalah kelas IV- A dan kelas IV- B. Peneliti menggunakan Convinience (sampling jenuh). Instrumen peneliitian berupa tes obyektif pilihan ganda 27 soal dengan empat pilihan ganda.
Dari Hasil uji normalitas menggunakan uji lilliefors kelas IV – A diperoleh Lo = 0,1548 < Ltabel 0,173 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n= 25 dan kelas IV- B diperoleh Lo = 0,1536 < Ltabel 0,173 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n= 25 maka data sampel kedua kelompok tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan Fisher diperoleh Fhitung = 1,87 dan Ftabel = 1,98 dengan taraf signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa sampel data dari kedua kelompok homogen. Hasil Perhitungan diperoleh rata- rata X1 = 83,02 dan nilai rata- rata X2 = 64,94 setelah itu dilakukan perhitungan uji- t, lalu thitung diperoleh sebesar 8,56 dengan dk sebesar 48 ( 25+ 25 - 2) maka diperoleh ttabel dengan taraf signifikan α = 0,05 sebesar 2,0126. Karena thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan HO ditolak dan Hi diterima.
Dari hasil uji-t yang telah dilakukan Hi diterima, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar IPS siswa antara penggunaan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending pada siswa kelas IVA dan IVB SDN Setialaksana 01 Kab. Bekasi.
Kata Kunci : Model, Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE), hasil belajar, IPS.