Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Grogol Selatan 13 Pagi

komara, drs., se., m.sc. ; faizal ridwan zamzany, s.e., m,m.; dr. rudy gunawan, m.pd; mimin ninawati, se., m.pd.;

Aditya Nugroho. NIM: 1501025009. “Pengaruh Penggunaan Model Student
Teams Achievment Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial Pada Siswa Kelas IV SDN Grogol Selatan 13 Pagi”. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. UniversitasMuhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS
dengan menggunakan model Student Teams Achievment Division (STAD) pada
siswa kelas IV SDN Grogol Selatan 13 Pagi pada semester 2 tahun ajaran
2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
kuantitatif dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Design.
Sampel yang digunakan adalah sampling jenuh.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40
soal pilihan ganda dengan 32 soal valid dan 8 soal drop. Sedangkan pada uji
reliabilitasmenggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung = 0,909 > rtabel 0,361,
maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis
uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors. Hasil
perhitungan uji normalitas pada kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran
STAD diperoleh Lhitung = 0,1018 dan Ltabel = 0,1566. Karena Lhitung < Ltabel (0,1018
< 0,1566) maka dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi
normal. Sedangkan, hasil perhitungan uji normalitas pada kelas yang tidak diberi
perlakuan model pembelajaran STAD diperoleh Lhitung = 0,0734 dan Ltabel =
0,1566. Karena Lhitung < Ltabel (0,0734 < 0,1566) maka dinyatakan bahwa sampel
berasal dari populasi berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dilakukan
dengan menggunakan rumus uji Fisher. Hasil perhitungan uji homogenitas
diperoleh Fhitung = 1,10 dan Ftabel = 1,84. Karena Fhitung < Ftabel (1,10 < 1,84) maka
kedua kelompok data mempunyai varians kelompok berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05 sehingga
diperoleh thitung = 4,634 dan ttabel = 1,999. Karena thitung > ttabel (4,634 > 1,999) maka
Ho ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, bahwa hipotesis penelitian diterima,
yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model
pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD) terhadap hasil belajar
IPS siswa kelas IV SDN Grogol Selatan 13 Pagi.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Student Teams Achievment Division, STAD,
hasil belajar IPS.