Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Pekayon 03 Jakarta Timur

dewi puji rahayu, s.e., m.si ; daram heriansyah s.e., m.si; prof. dr. h. abdul majid latief, mm., m.pd.; drs. engkus kusnadi, m. pd.;

ADE OKTAVIANI. NIM: 1501025003. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Pekayon 03 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan adanya pengaruh hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw yang dilaksanakan di SDN Pekayon 03 Jakarta Timur pada semester II (dua) tahun pelajaran 2018/2019.
Populasi penelitian ini berjumlah 32 siswa, dengan sampel yang diteliti sebanyak 32 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Instrumen hasil belajar siswa menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrument terlebih dahulu dilakukan uji coba kepada 34 siswa. Dari hasil uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial diperoleh 28 butir tes yang valid dari 40 butir test. Untuk pengujian reliabilitasdengan menggunakan K-R 20, diperoleh rhitung > rtabel ( 0,874 > 0,399) sehingga instrumen ini dikatakan reliabel.
Dari hasil pengujian normalitas dengan menggunakan uji Liliefors untuk hasil pre-test, diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,0975< 0,152, dan untuk hasil post-test diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,1356 < 0,152. Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,42 < 1,84. Maka Ho diterima, artinya homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji T dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 60,03 dan nilai rata-rata hasil post-test sebesar 72,75. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 4,581 pada taraf signifikan 𝛼=0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 30 seharga 1,975. Karena thitung > ttabel (4,518 > 1,975) maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas IV di SDN Pekayon 03 Jakarta Timur.
Kata Kunci: model pembelajaran, Kooperatif Tipe Jigsaw, hasil belajar IPS