Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V di SDN Batu Ampar 10 Pagi Jakarta Timur

zulpahmi, s.e., m.si. ; hilda, s.e., m.si., ak., ca., cpa; dr. h. budhi akbar, m.si.; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd.;

VITTA ILFIANY (NIM: 1401045316): “Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V di SDN Batu Ampar 10 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2018.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V di SDN Batu Ampar 10 Pagi Jakarta Timur.
Metode penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design dengan pendekatan kuantitatif. Sampel pada penelitian ini berjumlah 62 siswa yang terdiri dari 31 siswa kelas V A sebagai kelas kontrol dan 31 siswa kelas V B sebagai kelas eksperimen. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu Sampling Jenuh (sampel jenuh). Uji validitas menggunakan rumus Point Biserial Correlation. Berdasarkan hasil uji validitas dari 40 soal telah diperoleh 30 soal yang valid. Kemudian untuk uji reliabilitas menggunakan rumus Spearman – Brown dengan kriteria reliabilitas sangat tinggi = 0,8 – R. Berdasarkan hasil perhitungan rhitung 0,945 > rtabel 0,423, maka soal tersebut dinyatakan reliabel. Hasil uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Chi – Kuadrat, uji homogenitas dengan uji Fisher, dan uji hipotesis menggunakan uji – t. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas, kelas eksperimen Xhitung 8,75 < Xtabel 11,34 dan kelas kontrol Xhitung 3,04 < Xtabel 11,34. Setelah keduanya berdistribusi normal, selanjutnya dilakukan uji homogenitas diperoleh data Fhitung 1,03 < Ftabel 2,38 maka data tersebut homogen. Kemudian dilakukan uji – t untuk uji hipotesis, hasil yang didapat adalah thitung 2,531 > ttabel 2,000, maka Ho ditolak dan H1 diterima.
Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar IPA pada siswa kelas V di SDN Batu Ampar 10 Pagi dengan menggunakan metode pembelajaran Inquiry.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Inquiry, Hasil Belajar IPA.