Perbedaan Model Pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading, And Composition (CIRC) dengan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Peninggilan 2 Ciledug, Tangerang

budiandru, dr., se., ak., me.sy ; herwin kurniawan, se., mm.; dr. rudy gunawan, m. pd.; dr. kasriman, m. pd.;

Vickrie Azis, NIM: 1201045595. Perbedaan Model Pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading and Composition dengan Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Peninggilan 2 Ciledug, Tangerang. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading and Coposition dengan Group Invetigation. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Peninggilan 2 pada kelas IV-A dan IV-B semester II tahun ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Ekperimental Design, design ekperimen ini pengembangan dari True Eperimental design. Design ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan ekperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV-A dan siswa kelas IV-B berjumlah 66 orang siswa yang semuanya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampel jenuh atau semua populasi akan dijadikan sampel. Sampel penelitian ini terdiri dari 33 siswa pada kelas Cooperative, Integtrated, Reading and Composition dan 33 siswa pada kelas Group Investigation.
Hasil penelitian menggunakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan instrumen test yang berbentuk soal pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Kemudian data dianalisis menggunakan uji lilliefors untuk uji normalitas dan dilanjutkan mengggunakan uji fisher untuk homogenitas. Dalam penelitian ini uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 64, diperoleh thitung = 2, 576 > ttabel = 1,9987, karena thitung lebih besar dari ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterim.
Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading and Composition dengan model pembelajaran Group Invetigation terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Peninggilan 2 Ciledug, Tangerang.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading and Composition (CIRC); Group Investigation (GI); Hasil Belajar; IPS.