Pengaruh Metode Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kramat Jati 02

asep sutarman, s.e., mba; prof. dr. h. suyatno, m.pd.; dr lelly qodariah, m.pd.;

Suci Khaerani : 1401045374 “ Pengaruh Metode PembelajaranRole Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Kramat Jati 02 Jakarta Timur”. Skripsi . jakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah Prof DR. HAMKA, Jakarta 2018.
Penelitian ini bertujuan mengetahui Pengaruh Metode PembelajaranRole Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Kramat Jati 02 Jakarta Timur. Sampel yang digunakan adalah 30 orang untuk kelas eksperimen dan untuk kelas kontrol 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes objektif tipe pilihan ganda dengan empat pilihan (option).
Metode yang digunakan dalam penelitia ini adalah metode Quasi experimen design dengan Nonequivalen control group design. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher.
Hasil penelitian normalitas di dapat x2 hitung ≤ x2 tabel atau 0,133 < 0,161 untuk kelas eksperimen, x2 hitung ≤ x2 tabel atau 0,140 < 0,161 untuk kelas kontrol. Maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas didapat Fhitung = 1,424 dan Ftabel= 1860, maka dapat disimpulakan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 6,569 > 2,0021 = ttabel maka Ho yang dinyatakan ada pengaruh signifikanterhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V SD Kramat Jati 02 Jakarta Timur ditolak. Artinya bahwa penggunaan metode pembelajaranRole Playingmeningkatkan hasil Belajar IPS.
Kata kunci : Metode Role Playing,Hasil Belajar IPS