Pengaruh Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Pokok Bahasan Pecahan Sederhana Di Kelas III SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur

dr. andi sessu, m.si. ; dr. budi permana yusuf, se., m.m; drs. aslam, m.pd,; puri pramudiani, m.sc;

Ratna Setianingsih : 1401045243. Pengaruh Pendekatan RME (Realistic
Mathematics Education) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Pada Pokok Bahasan Pecahan Sederhana di Kelas III SDN Kramat Jati 24 Pagi
Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh
pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa pada pokok bahasan pecahan sederhana di kelas III
SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur, Tahun ajaran 2017-2018. Pendekatan
penelitian yang digunakan adalah RME (Realistic Mathematics Education)
dengan metode penelitian Quasi Experimental dengan ekseprimen dalam bentuk
Posttest-Only Control Design. Adapun pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian terdapat 2 kelas,
kelas eksperimen berjumlah 27 siswa pada kelas III A, kelas kontrol berjumlah 24
siswa pada kelas III B, dengan memberikan posttest setelah menggunakan
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education). Teknik sampling yang
digunakan adalah Sampel Jenuh. Teknik pengumpulan data dengan tes berbentuk
soal esai berjumlah 8 soal yang telah diuji pakar (Expert Judgment). Uji hipotesis
menggunakan uji-t diperoleh dengan taraf signifikan 0,05. = 6,744 dan
= 2,011. Karena > = 6,744 > 2,011 maka dapat disimpulkan H0
ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa pada pokok bahasan pecahan sederhana di Kelas III
SDN Kramat Jati 24 Pagi Jakarta Timur.