Penerapan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Untuk Menumbhkan Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Di SDN 05 Cijantung

yusdi daulay, s.e., m.m. ; faizal ridwan zamzany, s.e., m.m; ferawati,m.pd; drs.yamin,m.pd;

Nurul Zahro. Penerapan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Untuk Menumbuhkan Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Di SDN 05 Cijantung, Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Untuk Menumbuhkan Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Di SDN 05 Cijantung. Jenis penelitian ini adalah PTK kolaboratif dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 32. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus tindakan. Instrumen-instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi sikap peduli lingkungan siswa, lembar observasi aktivitas guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis lingkungan, lembar observasi peran guru dalam menanamkan sikap peduli lingkungan, dan self assesment peduli lingkungan siswa. Validitas instrumen pada penelitian ini menggunakan pendapat ahli (expert judgement). Indikator keberhasilan penelitian ini ditandai dengan meningkatnya sikap peduli lingkungan yaitu 75% dari jumlah siswa yang mencapai kategori tinggi. Lembar observasi siklus I menunjukkan bahwa sikap peduli lingkungan sebesar 75% siswa pada kategori sedang dan menunjukkan sebesar 25% siswa berada pada kategori tinggi. Hasil self assesment 25 siswa (78,13%) pada kategori tinggi dan sisanya 7 siswa (11,87%) kategori sedang .Pada siklus II dengan melaksanakan pembelajaran berbasis lingkungan dapat meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa sehingga mencapai kriteria keberhasilan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi siklus II, sebanyak 31 siswa (96,88%) berada pada kategori tinggi dan sebanyak 1 siswa (3,12%) berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil self assesment siklus II, sebanyak 32 siswa (96,88%) berada pada kategori tinggi dan sebanyak 1 orang siswa (3,12%) berada pada kategori sedang. Hasil yang diperoleh pada siklus II telah mencapai kriteria keberhasilan sehingga tindakan dihentikan pada siklus tersebut.