Pengaruh Strategi Pembelajaran Inquiry Tersrtuktur Terhadap Pemahaman Siswa Kelas V SD Pokok Bahasan Daur Air Di SD Islam Al-Falah Kota Bekasi

dr. nuryadi wijiharjono, s.e., m.m. ; pahman habibie, s.e., m.m; dr.h. budhi akbar,m.si; dr. kasriman,m.pd;

Nur Fitri Yani. Pengaruh Strategi Pembelajaran Inquiry terstruktur Terhadap Pemahaman Siswa Kelas V Sd Pokok Bahasan Daur Air di SD Islam Al – Falah Bekasi. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini betujuan untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Inquiry tertruktur terhadap pemahaman siswa kelas V di SD Islam Al – Falah Bekasi. Penelitian ini dilakukan di SD Islam Al - Falah Bekasi pada bulan Maret s.d Mei 2017. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Experimen dengan desain penelitian Posttest Only Control Design . Populasi Penelitian seluruh siswa kelas V Sd berjumlah 50 siswa yang terbagi menjadi dua kelas, dengan teknik pengambilan sample menggunakan sampel jenuh atau semua populasi yang akan dijadikan sampel. instrument yang digunakan berupa tes dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 12 butir soal. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata – rata posttest kemampuan pemahaman siswa dalam materi daur air kelas eksperimen memperoleh nilai 75 dan simpangan baku 15,513 sedangkan kelas kontrol 62,04 dan simpangan bakunya 15,024selanjutnya pada uji hipotesis melalui Uji-t pada taraf signifikansi α = 1% diperoleh t(hitung) =3,14 sedangkan t(tabel) =2,01, karna t hitung lebih besardari t tabel maka H0 ditolak. Maka terdapat pengaruh yang sangat signifikan pada kedua kelompok. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran Inquiry terstruktur berpengaruh terhadap pemahaman siswa.