Hubungan Persepsi Siswa Tentang Pemberian Penguatan Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Di SDN Kapuk 03 Pagi

ety rochaety, se., mm ; drs. bambang sumaryanto., m.m;

FATHIMAH AZZAHRAH. NIM 1301045202. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Pemberian Penguatan Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SDN Kapuk 03 Pagi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IVB di SDN Kapuk 03 Pagi, yang disebabkan karena siswa tidak mengerti perhitungan sederhana matematika. Kemudian tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan persepsi siswa pemberian penguatan guru terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IVB SDN Kapuk 03 Pagi.
Jenis metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan desain Expost Facto. Varian bebas: Pemberian penguatan guru. Varian terikat: hasil belajar matemtaika. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kapuk 03 Pagi pada semester II tahun ajaran 2016/2017. Sampel yang diteliti sebanyak 34 siswa kelas IVB. Hal ini dilaksanakan karena menggunakan sampel jenuh. Instrumen angket persepsi siswa tentang pemberian penguatan guru terdiri dari 40 pernyataan yang di bentuk dalam skala likert. Instrumen soal hasil belajar matematika siswa terdiri dari 30 soal yang dibentuk dalam pilihan ganda. Aspek yang diukur adalah persepsi siswa tentang pemberian penguatan guru.
Hasil pembahasan dari penelitian ini adalah perhitungan distribusi fre `kuensi persepsi siswa tentang pemberian penguatan guru median = 76,05 modus = 79,94 mean = 78, varians = 98,18 dan simpangan baku = 9,90 perhitungan distribusi frekuensi hasil belajar matematika, median = 84, modus = 70,25 mean = 78,82 varians = 247,5 dan simpangan baku = 15,71. Kemudian uji normalitas, menggunakan uji Lilifors untuk persepsi siswa tentang pemberian penguatan guru didapat = H0 (thitung) = 0,1266 < 0,1520, sedangkan hasil belajar matematika didapat = H0 (thitung) = 0,0929 < 0,1520. Maka distribusi normal. Uji linieritas regresi menggunkan diperoleh Fhitung = -1,13 < 2,33 maka data berpola linier. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji product moment hasil yang diperoleh 0,53 dengan kategori cukup kuat, uji-t diperoleh hasil thitung =2,5 ttabel = 2,04.
Dengan demikian, hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa, pemberian penguatan guru memberikan sumbangan efektif sebesar 28% terhadap hasil belajar matematika siswa. Jadi jika thitung > ttabel yang berarti H1 diterima. Hasil thitung 2,5 > ttabel 2,04 maka dapat disimpulkan terdapat hubungan persepsi siswa tentang pemberian penguatan guru terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Kapuk 03 Pagi.