Perbedaan Metode Pembelajaran Discovery Learning Dengan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pulo Gebang 07 Jakarta Timur

dr. h bambang dwi hartono, m.si ; nur hadiyazid rachman, s.si., m.m; dr. hj. nini ibrahim, m. pd; kowiyah, m.pd,;

Dini Prihatinie.NIM 1301045151 “Perbedaan Metode pembelajaran
Discovery Learning dan Metode Project Based Learning Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Pulo Gebang 07 Jakarta Timur”. Skripsi.
Jakarta:Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas MuhammadiyahProf. DR. HAMKA, Agustus.2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
metode pembelajaran Discovery Learning dengan Project Based Learning pada
siswa kelas V Pulo Gebang 07 Jakarta Timur. Penelitian ini dilaksanakan di SDN
Pulo Gebang 07 Jakarta Timur kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018.
Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Populasi siswa kelas
VC dan VD yang berjumlah 60 siswa. Instrumen penelitian berbentuk tes
menggunakan pilihan ganda dengan 4 kemungkinan jawaban. Uji validitas
instrumen menggunakan Korelasi Point Biserial Dengan hasil 30 pertanyaan valid
dan 10 pertanyaan yang drop. Uji reliabilitas dengan menggunakan KR-20
diperoleh rhitung = 0,873˃ 0,349 = rtabel, instrumen reliabel. Uji normalitas
menggunakan Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada
eksperimen I pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,123˂ 0,161 = Ltabel dan
eksperimen II Lhitung, 0,1154 ˂ 0,161 = Ltabel dengan taraf signifikan α=0,05 data
kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh
Fhitung˂ Ftabel (0,05) (1,081˂ 1,858) dengan taraf signifikan α=0,05 dk pembilang =
29 dan dk penyebut = 29, varians homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t
diperoleh thitung = 2,199˃ 2,002= ttabel dengan taraf signifikan α=0,05 dan derajat
kebebasan (dk) 58, maka H0 ditolak.kesimpulan terdapat perbedaan yang
signifikan Metode Discovery Learning dengan Metode Project Based Learning
terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA.